开云体育在线观看-大连一方客场迎战四川FC，势如破竹

　　高自发，男，本科学历，中学语文高级教师，大连市骨干教师，嘉汇阳光高中教学处主任。从教23年，曾连续多年获得国家级科研先进教师、省级“三育人”先进个人、市级优秀班主任等荣誉称号。现为辽宁省杂文学会理事、大连市作家协会会员、四川小小说学会会员。有文章选入中考语文试卷、高考语文模拟试卷。

用观察与思考架起读与写的桥梁

文/高自发（教学处主任）

　　曾有很多家长问我，高中语文应该怎么学？我经常回答他们：多读书、多练笔。但还是有很多家长说：我的孩子书也没少读，文也没少写（比如写日记、周记、作文），但是成绩还是上不去啊！思来想去，我觉得还是因为我短了一句话：还要多观察、多思考。

　　是的，语文的学习没有什么秘诀，无非就是多读书、多观察、多思考、多练笔。我们的老师在平时的教学中，是很注意培养学生的读书、写作的。除了阅读教材，还要布置很多课外阅读。像嘉汇阳光高中每年都有读书节，会向学生推荐阅读书目，供学生平时和寒暑假阅读。这样很多学生也会被动地阅读很多书。但是光读书，不思考，那读的书可能转眼就成了过眼烟云。

　　所以，真正的读书应该是边阅读、边摘抄、边思考。读到不懂的，记下来，过后查一查，弄懂它；读到好句子，摘抄下来，反复品读；读完一本书，不要觉得完成了一个任务，合上书之后要想一想，书中的意旨、趣味，对书中稍显深奥的东西需要花点时间思考，实在不懂就应该请教老师或同学。这样，基本能做到，读了一本书，头脑中就留下了这本书的印记。不但有印记，还有了书中没写到的东西（你的思考所得）；最后要做个读后感，把你的思考所得变成文字保存下来。读后感重在感想，而不是摘抄书中的话，这就超出了前面摘抄好句子的层次。积累了一篇乃至更多篇的读后感，就等于把一本书读薄了，把别人的东西真正地吸收了，变成了自己的。

　　当然，更高层次的阅读还应该重读和延伸阅读。重读好理解，就是反复多次读。这好比你去不二心吃了一个芸豆馅的包子，觉得好吃，你下次还会去买芸豆馅的；延伸阅读呢，相当于你吃了不二心芸豆馅的包子，觉得好，就会想尝尝他家的别的馅的包子，甚至还想尝尝他家的小笼包子。所以，延伸阅读，其实就是你读了一个作家的一本书，觉得好，一定要千方百计去寻他的其他的书，找到了、读过了，读得多了，你就了解了一个作家的语言风格、写作套路。慢慢地你一张嘴，一提笔，不由自主地就会模仿这个作家了。

　　说到模仿作家的风格，下面就来说说练笔，也就是所谓的“写作”。为什么有很多学生读了很多书，仍然不会写呢？除了没有做到上面的正确阅读方式之外，最关键的就是缺乏观察和思考。

　　先说观察。所谓观察，其实就是日常要多听、多看。多听，一要听大自然，像鸟鸣、蝉噪、蛙鼓，大自然的这些声音不但入耳，还要入心，比如：蝉什么时候开始叫？夏天的蝉鸣和秋初的蝉鸣有什么不同？你有意识地想过蝉鸣的声音像哪种声音吗？再联系你读过的诗词比如“蝉噪林逾静、鸟鸣山更幽”，为什么古人这样写蝉鸣，怎么蝉叫还林子更静了？

　　二要听社会。社会上的声音更多了，汽车声、建筑工地的打桩机声、人声……声声不同，各有特色。单是听人说话就各有各的妙处。同样一句话，不同的年龄、不同的性别、不同的职业的人说出来就是不一样。为什么很多学生的作文“学生腔”太浓了？就是平时不注意观察人说话。你写一个农民，却满嘴的术语、书面语；你写一个教授，却张口歇后语、闭口一句俏皮嗑，土得掉渣，完全拧巴了。

　　多看，就更有门道了，网上曾经有一个经典的例子，我拿来供大家借鉴。一个学生写观察日记，他写道：“一个父亲每次领着小儿子过斑马线，都是先用右手牵着儿子的手，到了马路中间一定换成左手。”这个学生经过一番思考，发现了其中的奥秘：刚上马路，右手牵着孩子，以防左面闯红灯的车；过了中线，换成左手，父亲仍然挡在右面来车的方向。原来这个小小的换手动作其实体现了满满的父爱！很多学生写母爱写父爱，往往脱不了慈母严父的套路，不是母亲给他做好吃的，就是父亲的大巴掌教训了自己，总之，都是多数人写过的，没有新意。而这个学生，通过一次细心的观察与思考，却发现了不一样的父爱：大爱无言、父爱无声！

　　其实，语文能力提高的途径，无非是听、说、读、写。而阅读和写作是横亘在高中生面前的两条鸿沟，很多人望而却步，或者不知如何下手，更有甚者下了大力气却没有提高阅读能力和写作能力，其根本原因就在于没有用观察与思考架起读与写的桥梁。如果在平时的语文学习中能够有意识地多观察、多思考，就一定会使语文成绩突飞猛进。因为，观察使人丰富，思考使人深刻。一个阅历丰富而又思想深刻的人，怎么可能写出浅薄的文章呢？